课堂是教学的主阵地，教研是教师成长的助推器。10月10日，合肥一六八新桥学校小学数学教研组开展了一场内容丰富、形式多样的教研活动，全体数学教师齐聚录播教室，在思想的碰撞中探寻教学提质的新方法。

　　活动含课堂展示、说课分享、读书分享、评课议课等环节，内容紧凑、形式丰富。

　　课堂展示中，由五年级的两位教师授课。

　　徐常云老师执教《小数的加法和减法》，以精准的目标定位和生动的教学引导，带领学生开启小数运算的探索之旅，课堂上，徐老师还注重细节引导，带领学生聚焦计算逻辑，将小数加减法与整数、分数加减法的算理进行串联，构建了完整的运算知识体系。

　　王玫老师同课异构，从不同角度解读《小数的加法和减法》，展现了对教材的深度把握与教学的创新设计，后续练习中，王老师设计了“小明和小芳一共要用多少元”“小芳比小明少用多少元”等拓展问题，带领学生小组讨论小数加减法与整数加减法的异同，明确“相同数位对齐、从低位算起、满十进一/退一当十”的共性，同时强调小数计算中“补零占位、末尾的零化简”的注意事项。两位老师的课堂各有特色，都聚焦学生核心素养的培养，让数学思维在课堂中自然生长。

　　说课分享环节，两位老师基于UbD理论进行说课和研究做法分享，他们从教学设计的底层逻辑出发，剖析教学目标的设定与落实路径，为老师们的教学备课提供了专业且实用的参考。接着杨澜老师和黄丽丽老师基于UbD理论展开说课，剖析设计思路。最后评课议课阶段，教师们更是充分交流，既肯定优势，也提出优化方向。

　　读书分享环节，沙丽老师围绕“教—学—评”一致性教学展开深度解读。指出，在新课标背景下，“教—学—评”一致性是落实核心素养目标的关键路径。该教学模式以素养目标为统领，通过教学设计与评价任务的内在关联，实现知识建构与能力发展的双向协同。

　　评课议课环节，分成低段和高段两组，在轻松而热烈的氛围中，老师们各抒己见，既肯定了课堂的亮点，也坦诚地提出了优化建议，在思维的碰撞中实现了共同进步，最后由韩亚楠、黄娟两位老师汇总并进行汇报。

　　此次教研活动，是一次思想的盛宴，也是一次专业的修行。教研组将继续以这样扎实的教研活动为载体，推动教师专业成长，夯实课堂教学质量，为学生的数学学习搭建更优质的平台。

　　供稿：小学数学教研组  撰稿：柴桂莹   初审：杨澜、李宇罡  复审：饶哲  终审：叶云