为深化课堂教学改革，提升教师教学教研能力，2025 年 10 月 15 日，我校在录播教室开展了一场以 《一天时间的表示》课例研究为核心的数学教研活动，全体教师全程参与，共思共进。

　　下午第一节课，教研活动正式启动。柴桂莹老师率先带来《一天时间的表示》课例展示。课堂上，她以学生熟悉的 “晨起上学”“晚间休息” 等生活场景为切入点，巧妙引导学生观察、思考一天时间的 12 时制与 24 时制表示方法。教学中，柴老师注重启发式引导，通过 “为什么孙悟空没有遇见牛魔王” 等问题链层层递进，激发学生主动探究；同时结合互动问答、小组讨论等形式，让学生在轻松氛围中掌握知识，充分展现出 “以生为本” 的教学理念，为后续研讨提供了优质样本。

　　课后，柴桂莹老师紧接着进行 “基于 UbD（理解为先）说课和研究做法” 的分享。她从 “逆向教学设计” 角度，详细解读本节课的目标设定（如 “能正确转换 12 时制与 24 时制时间”）、评价任务（如 “通过时间转换练习检测掌握程度”）与教学活动的关联，强调 “教学设计应从‘想要学生学会什么’出发”，让在场教师对课堂设计的逻辑性与前瞻性有了更深理解。

　　随后，在李宇罡老师的组织下，全体教师进入评课、议课环节。老师们各抒己见：有人肯定 “生活情境与数学知识紧密结合” 的亮点，认为能降低学习难度；也有人提出部分环节可增加学生实践操作（如用学具模拟时间流转） 的建议。在思想的交流碰撞中，大家对如何优化课堂教学的思路愈发清晰。

　　评课结束后，全体教师分组开展研讨磨课活动。各小组围绕课例，结合评课意见，就 “如何优化教学环节节奏”“怎样提升学生参与深度” 等问题展开热烈讨论。老师们群策群力，从导入环节是否可更简洁到练习设计是否更具层次性，逐一细化完善，让教学设计在集体智慧中得到进一步提升。

　　16:40，胡亮主任带来 “答疑与分享” 环节。他针对老师们提出的 “UbD 理念如何更好融入日常教学”“如何高效开展小组研讨” 等困惑，结合《数学课程标准》与丰富教学案例进行解答；同时分享了 “课前预设 + 课后反思”“跨年级教研资源共享” 等实用策略，为教师们的教学实践与研究指明方向。

　　此次教研活动历时 3 小时，环节紧凑、内容充实，涵盖课例展示、说课分享、评课议课、分组磨课与答疑交流等维度。通过活动，教师们不仅在课堂教学打磨中提升了实践能力，更在教研思维碰撞中拓宽了专业视野。相信在扎实有效的教研推动下，我校教师的教学与教研水平将不断迈上新台阶。

　　供稿：小学数学教研组  撰稿：王勇厚   初审：杨澜、李宇罡  复审：洪珍珍  终审：叶云